Văn Hóa Giáo Dục Ở Trung Quốc

Vì sao cả chục năm nay TTH cứ loay hoay xin Trung ương một cơ chế đặc thù cho Huế?

NĂM HUYỀN THOẠI TRONG TÂM TRÍ NGƯỜI VIỆT VỀ SINGAPORE

Với nhiều người Việt Nam, Singapore ngày nay là một hình mẫu của phát triển hiện đại, thịnh vượng, tiện nghi và kỷ luật.

Lời chúc phúc đầu năm “sống lâu trăm tuổi” mà con cháu thường dành cho ông bà, dù là ước mơ xuất phát từ lòng hiếu thảo truyền thống, thì vào thời buổi này không phải lúc nào cũng mang lại niềm vui trọn vẹn.

TỶ ĐỒNG XÂY NGHĨA TRANG QUỐC GIA DÀNH CHO CÁN BỘ CAO CẤP

Nghĩa trang Yên Trung rộng 120 ha, có chức năng tương tự nghĩa trang Mai Dịch, sẽ được đặt ở ngoại thành Hà Nội.

TÀI XẾ CHẠY TAXI CÔNG NGHỆ PHƠI BÀY THỰC TẾ KHẮC NGHIỆT: NGÀY KIẾM 1 TRIỆU ĐỒNG NHƯNG CHI PHÍ LÊN TỚI 1,3 TRIỆU, AI VÀO SAU ĐỀU “ĂN MÀY CẢ”

Cũng theo người này, so với mô hình taxi công nghệ, xe ôm công nghệ là lựa chọn phù hợp hơn khi không có quá nhiều áp lực.

LINENS FOR LIFE: TỪ VẢI CŨ THÀNH QUẦN ÁO CHO TRẺ SƠ SINH

Vải thô đã qua sử dụng tại các khách sạn cao cấp được tái sử dụng, may thành quần áo cho trẻ sơ sinh ở các vùng khó khăn của Việt Nam.

NHỮNG DOANH NHÂN TÊN TUỔI Ở BAN NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN KINH TẾ TƯ NHÂN

Ban Nghiên cứu phát triển kinh tế tư nhân vừa được thành lập có sự góp mặt của nhiều doanh nhân nổi tiếng,..

Nhận diện một số nguy cơ tham nhũng từ quá trình hoạch định chính sách ở nước ta hiện nay

Tham nhũng từ hoạch định chính sách là hiện tượng các chủ thể quyền lực nhà nước, dù vô tình hay cố ý, sử dụng quyền lực được giao để đưa ra các quyết định, chính sách đem lại lợi ích cho một nhóm, một tổ chức, hoặc các cá nhân nào đó, và gây thiệt hại cho lợi ích chung của cộng đồng, xã hội.

THÁNG ĐẦU NĂM, HƠN 16 NGHÌN DOANH NGHIỆP TẠM NGỪNG HOẠT ĐỘNG

Theo báo cáo mới nhất của Tổng cục Thống kê, trong 2 tháng đầu năm 2020 có 17,4 nghìn doanh nghiệp thành lập mới, tăng 9,1% so với cùng kỳ năm 2019 và có gần 16,2 nghìn doanh nghiệp tạm ngừng kinh doanh có thời hạn, tăng 19,5% so với cùng kỳ năm trước.

Hiểu và đi trong cách mạng công nghiệp lần thứ tư

Thời gian qua câu chuyện “công nghiệp 4.0” hay “cách mạng công nghiệp lần thứ tư”, viết tắt là CMCN4, được nói nhiều ở nước ta, thậm chí nghe thấy ở ta còn nhiều hơn ở các nước phát triển...

Email về trang này: [email protected]

Cao Huy Thuần Phạm Duy Thoại Vũ Ngọc Hoàng Trần Ngọc Vương Huỳnh Như Phương Nguyễn Thị Từ Huy

Phê bình Văn hoá Giáo dục Chân dung & phỏng vấn Các nhà văn nữTruyện Văn học Trung QuốcPhóng sự Tiền chiến

Diễn Đàn eVănVăn học Việt Nam Tạp chí Hoạt Động Khoa Học Nhân Văn Quốc VănTrang Văn Học của Huế Sông Cửu Long Văn chương Việt Văn hoá Nam bộ Phù Sa Nhịp SốngGió O Trang văn học của VDC Bách khoa toàn thư mở (Wikipedia tiếng Việt) Vietnam Literature Project e-cadao Ngôn Ngữ Net PhongDiep.net Viện Văn học Hội Luận Văn Học

Việt Nam gia phảẨm thực Viet World Kitchen Trang web Phạm Duy (nguoitinhgia)

Trước 4-3-2005: trang 2, trang 3 Tháng 4/2006 Tháng 5/2006 Tháng 6/2006 Tháng 8, 2006 Tháng 9/2006 Tháng 10/2006 Tháng 11/2006 Tháng 12/2006 Tháng 1/2007 Tháng 2/2007 Tháng 3/2007 Tháng 4/2007 Tháng 5/2007 Tháng 6/2007 Tháng 7/2007 Tháng 8/2007 Tháng 9/2007 Tháng 10/2007 Tháng 11/2007 Tháng 12/2007 Tháng 1, 2008 Tháng 2, 2008 Tháng 3, 2008 Tháng 4, 2008 Tháng 5, 2008 Tháng 6, 2008 Tháng 7, 2008 Tháng 8, 2008 Tháng 9, 2008 Tháng 10, 2008 Tháng 11, 2008 Tháng 12, 2008 Tháng 1, 2009 Tháng 2, 2009 Tháng 3, 2009 Tháng 4, 2009 Tháng 5, 2009 Tháng 6, 2009 Tháng 7, 2009 Tháng 8, 2009 Tháng 9, 2009 Tháng 10, 2009 Tháng 11, 2009 Tháng 12, 2009 Tháng 1, 2010 Tháng 2, 2010 Tháng 3, 2010 Tháng 4, 2010 Tháng 5, 2010 Tháng 6, 2010 Tháng 7, 2010 Tháng 8, 2010 Tháng 9, 2010 Tháng 10, 2010 Tháng 11, 2010 Tháng 12, 2010 Tháng 1, 2011 Tháng 2, 2011 Tháng 3, 2011 Tháng 4, 2011 Tháng 5, 2011 Tháng 6, 2011 Tháng 7, 2011 Tháng 8, 2011 Tháng 9, 2011 Tháng 10, 2011 Tháng 11, 2011

Tháng 12, 2011 Tháng 1, 2012 Tháng 2, 2012 Tháng 3, 2012 Tháng 4, 2012

Tháng 6, 2012 Tháng 7, 2012 Tháng 8, 2012

Tháng 10, 2012 Tháng 11, 2012 Tháng 12, 2012

Tháng 1, 2013 Tháng 2, 2013 Tháng 3, 2013 Tháng 4, 2013 Tháng 5, 2013

Tháng 8, 2013 Tháng 9, 2013 Tháng 10, 2013 Tháng 11, 2013 Tháng 12, 2013 Tháng 1, 2014

Tháng 4, 2014 Tháng 10, 2014

Tháng 12, 2014 Tháng 1, 2015 Tháng 2 - Tháng 12, 2015 Tháng 1 - Tháng 11, 2016

Tháng 12, 2016  - Tháng 6, 2017 Tháng 7, 2017  - Tháng 12, 2017 Tháng 1, 2018  - Tháng 5, 2018 Tháng 6, 2018  - Tháng 9, 2018

Tháng 10, 2018  - Tháng 12, 2018 Tháng 1, 2019  - Tháng 3, 2019 Tháng 4, 2019 Tháng 5, 2019 Tháng 6, 2019 Tháng 7, 2019 - Tháng 9, 2019 Tháng 10, 2019 Tháng 11-12, 2019 Tháng 1 - Tháng 12, 2020 Tháng 1 - Tháng 12, 2021

Vì bận nhiều việc, trang này sẽ không được cập nhật thường xuyên khoảng 1 tuần, kể từ thứ hai 27-2-23. Xin các bạn tha lỗi!

Nhà thơ, dịch giả Dương Tường qua đời (DT 24-2-23) Nhà thơ, dịch giả Dương Tường vĩnh biệt trần thế (DV 24-2-24)Dịch giả 'Cuốn theo chiều gió' Dương Tường qua đời (VNN 24-2-23) Dịch giả Dương Tường qua đời (VnEx 24-2-23) Nhà thơ, dịch giả Dương Tường qua đời (Zing 24-2-23) Nhà thơ, dịch giả Dương Tường rời cõi tạm (TN 24-2-23) Nhà thơ, dịch giả Dương Tường qua đời (TT 24-2-23) Nhà thơ, dịch giả gạo cội Dương Tường qua đời (NLĐ 24-2-23) Dương Tường (1932-2023): Người nghệ sĩ chọn cái đẹp để đứng thẳng trong cuộc đời 'bất an' (BBC 25-2-23) Dương Tường (1932-2023) (DiễnĐàn 25-2-23) -- Đọc thêm những link từ bài này Dương Tường: Một người thơ, một người tri thức lịch lãm và tử tế (DT 25-2-23) Dịch giả Dương Tường: Một cuộc đời tận hiến cho văn chương (DV 25-2-23) Dịch giả Dương Tường: Đời phu chữ (VnEx 25-2-23) Nhà thơ, dịch giả Dương Tường: Say chữ, cả đời làm phu chữ (TP 25-2-23) - Nhà thơ, dịch giả Dương Tường - Một đời ăn nằm với chữ (Zing 25-2-23) Tiễn biệt Dương Tường, 'người đứng về phe nước mắt' (TN 25-2-23)

Báo cáo Thủ tướng kết quả xác minh cuốn nhật ký của liệt sĩ lưu lạc ở Mỹ (DT 24-2-23)

Người đàn bà đẹp viết văn (Zing 24-2-23) Thùy Dương

Nhịp sống đô thị qua ‘Thành phố của Long’ (NĐT 24-2-23) -- Thật đáng cảm phục!

'Có họa sĩ chưa vẽ tranh cổ động nhưng lại đi chấm tranh cổ động' (PLTP 24-2-23)

Thời gian trong mắt bác sĩ Trần Hữu Nghiệp (VNCA 16-23) -- Rất "hân hạnh" được Văn Nghệ Công An đăng bài này

Thay đổi xã hội làm đảo lộn nền nếp văn hóa (NĐT 17-2-23) Vương Trí Nhàn◄

Văn hoá VN: Suy nghĩ nhân một lần viếng núi Bà Đen (BBC 17-2-23)

Dịch bệnh sính bằng cấp (TT 17-2-23)

Chữa bệnh lười đọc sách (ĐĐK 17-2-23)

Đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ: Còn nể nang, dễ dãi khi thành lập hội đồng đánh giá luận văn, luận án (DV 17-2-23) -- Đúng! Trước khi chê cười những luận án tào lao, phải xem ai là người đồng ý trong các hội đồng này, họ "hướng dẫn" ra sao? Bộ trưởng GD&ĐT: Có tình trạng nể nang, dễ dãi trong đào tạo tiến sĩ (TP 17-2-23)

Hội thảo “Đề cương về văn hóa Việt Nam - Khởi nguồn và động lực phát triển” sẽ diễn ra vào 27/2 (DV 17-2-23) Tại sao phải hội thảo?  Một vấn đề quan tọng như thế này phải được thường xuyên nghiên cứu, đa ngành, trao đồi, đâu phải chỉ một hội thảo (dù đình đám) là xong?

Lần đầu tiên, ngành xuất bản cán mốc 6 bản sách/người/năm (SGGP 17-2-23)

TP.HCM sẽ chi hàng tỉ đồng mua sách giáo khoa cho học sinh mượn (TN 17-2-23) -- Một quyết định đúng, đáng hoan nghênh!

NSND Thái Thị Liên: Người thầy của nhiều nghệ sĩ tài danh (ĐĐK 17-2-23)

Georges, Henri... và hôm nay Pierre (Diễn Đàn 27-12-22) Nhà sử học Pierre Brocheux, chuyên gia về Việt Nam, qua đời (RFA 28-12-22)◄

Bài phỏng vấn Pierre Brocheux trên Thời Đại Mới: Những Suy Tưởng về Việt Nam (TĐM 3/2012) --Trên Tia sáng (2017):  Khách quan và bình lắng nhìn về một quá khứ đầy xung đột.

Những từ ngữ thành trào lưu trong giới trẻ năm 2022 (Zing 28-12-22) -- "Ú òa", "Hay ra dẻ quá à", "Mai đẹt ti ni" , "báo" ,"Gét gô" , "Ét o ét" , "Ô dề" hay "làm quá nó ô dề" , "Tuyệt vời lắm chị", "Hay quá chị yêu" hay "Dùng tốt lắm shop" Bài quá hay! ◄◄

Cơ cấu tổ chức mới của Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam (TP 28-12-22)

Trưởng Ban tổ chức vụ phong tặng danh hiệu "nhà thơ thế giới": "Chúng tôi không làm gì sai"! (DV 27-12-22)

Vụ 'nhà thơ thế giới' Tống Thu Ngân: Thói háo danh quá đà hay bệnh hậu Covid? (VNN 27-12-22) -- Bài Trần Thị Trường

Trường đại học, cao đẳng chật vật thuê mướn cơ sở đào tạo (SGGP 28-12-22)

Học sinh TP.HCM thừa cân béo phì chiếm tỷ lệ cao nhất trong bệnh tật học đường (TN 28-12-22)

Tại sao môn văn dưới góc nhìn xã hội lại bị giảm sút uy tín? (TN 5-11-22) Ý kiến Huỳnh Như Phương.  THD xin thêm: Theo một nghiên cứu gần dây ở Mỹ thì yếu tố thành công đầu bảng của một người không phải là kiến thức về hóa học, địa chất, thậm chí toàn (từ đại số trở lên) những môn này ai thích thì có thể học sau này.  Yếu tố quan trọng nhất trong bất cứ ngành nghề nào là khả năng viết báo cáo, phát biểu, thuyết trình cho rõ ràng mach lạc...  học từ môn văn!

Giáo sư Huỳnh Như Phương: 'Dạy văn ở phổ thông chủ yếu là dạy người' (TT 5-11-22)

Ngô Thụy Miên, giấc tình ca bất tuyệt (Diễn Đàn 3-11-22)

GS Ngô Bảo Châu: "Tâm lý học để đi thi làm hỏng tư duy Toán học của các em" (DT 5-11-22) GS Ngô Bảo Châu: Đáng tiếc khi học sinh tbiết nhiều thứ nhưng lại rất sợ Toán (VNN 5-11-22) -- Tại sao lại "đáng tiếc"? Tôi nghĩ là "thiên tài" ở ngành nào cũng phải khách quan mà nhìn nhận rằng có những ngành khác quan trọng hơn, tùy người, tùy lãnh vực, tùy năng khiếu, sự cần thiết của môn đó trong ngành của người ấy... (có mấy ai sau trung học phải lấy đạo hàm của một hàm số?) Tưởng tượng Trần Đức Thảo cũng nói như Ngô Bảo Châu nhưng thay chữ "toán" bằng chữ "triết".  Biết nghe ai? (Có thể GS Châu đã dư biết điều này nhưng báo chí tường thuật không đúng ý ông.  Trong trường hợp đó, tôi xin lỗi ông)

Nhà văn Lê Trâm: Số phận con người mong manh trước thiên tai (ĐĐK 5-11-22)

Đã dừng một cuộc ‘rong chơi’ (ĐĐK 4-11-22) -- Học giả An Chi

Nhà thơ, nhà báo Nguyễn Vỹ: Con người cách tân và nổi loạn (VHSG 2-11-22)

Truyền hình dễ dãi, tiếng Việt sai khác (TT 4-11-22)

Kỳ Thanh: Chiết Tự Chữ Hán (viet-studies 11-7-22) -- Thêm một khảo cứu công phu của tác giả Tình Bắc Duyên Nam (viet-studies 3-6-22)◄◄

Dốt hay nói chữ (Cali Today 7-7-22)◄◄

Học đại học để làm gì? (DT 10-7-22) -- Để... hoãn đi tìm việc làm?

"Thủ thuật" bán SGK "bia kèm lạc" trường không ép mà phụ huynh vẫn phải mua (GD 10-7-22)

Đỏ mắt tìm nhà phê bình trẻ (SGGP 10-7-22)

'Bữa tiệc' của tình văn nghệ (TT 10-7-22)

Khám phá âm nhạc cổ điển (KTSG 10-7-22) -- Báo Kinh Tế mà đăng bài này thì thật là "chịu chơi"!  THD là tín đồ 24/7 của nhạc cổ điển, nhất là concertos:  Thứ hai hàng tuần: horn, thứ ba: cello, thứ tư: clarinet, thứ năm: violin; thứ sáu: bassoon, thứ bảy: viola/oboe, chủ nhật: Bach/piano.  Symphonies thì nghe hoài, đâm... chán! Ban đêm thì nghe chamber music của Beethoven hoặc Haydn. Buồn thì nghe Schubert, Brahms  Vui thì nghe Rossini, Cimarosa, Hummel, Sousa. Giận thì nghe Wagner. Ghét nhất là Tchaikovsky. Muốn đập đầu vào tường thì nghe Copland, Ives, Berg. Muốn tự tử thì "nghe" John Cage.  Strauss thì để cho con nít nghe.  Chopin, Liszt thì dành cho... quý bà.  Thay vì nghe operas thì nên nghe vọng cổ.  Không biết nghe ai thì bật lên Mozart. (Giả thuyết của THD: Có phải "Quintet in C major" của Schubert là ăn cắp từ tiếng... trống cơm của Việt Nam?)

Văn chương trẻ đang ở đâu? (ĐĐK 15-6-22)

Các “bầu sô” nghệ thuật ở đâu trong công nghiệp văn hoá nước nhà? (VietTimes 15-6-22) -- Câu hỏi rất hay!

Chữ 'thật' trong giáo dục (TT 15-6-22)

Nhiều sinh viên đã xin nghỉ học vì không kham nổi học phí, sinh hoạt (GD 15-6-22)

Hội Nhà văn lên tiếng về việc hỗ trợ vé tàu xe cho đại biểu tham dự hội nghị viết văn trẻ (SGGP 15-6-22) Xã hội cười: Nhà văn xin vé (VnEx 15-6-22)

Xét danh hiệu nhân dân, ưu tú cho nhà văn, kiến trúc sư, nhiếp ảnh gia: Vô lí, không cần thiết (TP 15-6-22)

Định nghĩa nhà báo 'ăn bám, thất nghiệp' là rất tiêu cực (Zing 15-6-22) Tác giả từ điển nói về "nhà báo" được diễn giải là "người thất nghiệp, ăn bám" (NLĐ 15-6-22)

Về chiến tranh Việt Nam trong phim Mỹ: Our Man in Hollywood (Baffler 15-6-22) -- Nói nhiều về phim "Người Mỹ trầm lặng" dựa vào tiểu thuyết của Graham Greene.  (Hi vọng  có ngày tôi sẽ viết xong "tiểu sử nhóm" của 4 "ngự lâm văn chương thế kỷ XX": Arthur Koestler, Albert Camus, George Orwell, và Graham Greene.  Mỗi người một cách, họ là những ngòi bút vừa tài ba, vừa thật sự "dấn thân". đáng khâm phục!)

Nhà văn Linda Lê từ trần:  Linda Lê (1963-2022) (Diển Đàn 9-5-22) Linda Lê - nhà văn gốc Việt số 1 ở Pháp đột ngột qua đời (TT 9-5-22) Nhà văn gốc Việt Linda Lê qua đời ở tuổi 58  (PN 9-5-22)  Linda Lê, l’écrivaine à l’œuvre peuplée de fantômes, est morte ( L'Obs 9-5-22)  La romancière française Linda Lê est morte (Le Monde 9-5-22)◄

Từ luận án "tiến sĩ cầu lông": Bộ GD-ĐT thẩm định các luận án có phản ánh? (DT 8-5-22)

'Nhân bản' đề tài luận án tiến sĩ: Hàng chục đề tài gần giống nhau, sai thể loại (TT 8-5-22)

Nhiều luận án 'tiến sĩ cầu lông': Ấm ớ sao vẫn được duyệt? (ĐĐK 8-5-22)

"Tiến sĩ cầu lông" - một thực tế không có gì lạ! (DT 8-5-22) -- Xin lưu ý các "tiến sĩ" được phỏng vấn hoặc viết bài bình luận về "sự cố" này: Quý vị đừng lợi dụng cơ hội này đề ngầm khoe là bằng tiến sĩ của quý vị mới là "thứ thiệt", rằng đại học (đa số là nước ngoài) của quý vị khắt khe lắm, rằng tiến sĩ như quý vị mới là "xứng tầm tiến sĩ"!  Thái độ khoe khoang ấy, dù gián tiếp, ngấm ngầm, cũng hơi... khó ngửi!  (Xem thêm bài tôi đã viết: Phiếm luận về danh xưng với học vị, học hàm (Thời Báo Kinh Tế Sài Gòn 2017)

Đại học mở nhiều ngành mới, cạnh tranh nhau để tuyển sinh (VNN 8-5-22)  Tìm đâu ra giảng viên cho những ngành này?  Hay là "tối đọc sách, sáng lên bục giảng"?

Nhà thơ Vân Long- “Trẻ đến làm đau cả lá vàng” (VHSG 8-5-22)

Từ trong di cảo của học giả Vương Hồng Sển (TN 8-5-22)

Họa sĩ Phan Cẩm Thượng: Vẽ là cho chính mình… (ĐĐK 8-5-22)

Vì sao trường học hay trồng phượng? (Zing 8-5-22) -- Bài có ích!

Vụ tiến sĩ cầu lông: Háo danh hay vì tiền? (VNN 7-5-22) -- Hoặc cả hai?

Tác giả Hồng Sakura: Muốn thành công và sống được với nghề, người viết phải nhận ra mình ngay trên trang viết (SGGP 5-5-22)

Điềm Phùng Thị - một ‘tạo hóa’ trong điêu khắc (ĐĐK 7-5-22)

Nguyễn Huy Tưởng với văn học Nga (ĐĐK 7-5-22)

Nghề độc, lạ: "Bác sĩ sách" thu cả trăm triệu đồng cho một "ca bệnh" (DT 7-5-22)

Thầy giáo ngồi im khi nữ sinh dùng mũ bảo hiểm đánh bạn trong lớp (DT 7-5-22) -- Có lẽ vì thầy giáo nghĩ đến vợ của mình?

Vòng mê hoặc của Đức Phật, Nữ chúa và điệp viên (TT 7-5-22) -- Tiểu thuyết Hồ Anh Thái

Đi tìm bản nguyên hội họa Nguyễn Quang Thiều (NĐT 7-5-22)

Bài phỏng vấn Ocean Vương cực hay: Writer Ocean Vuong: ‘Beauty is medicinal to me. It’s not useless’ (Financial Times 6-5-22) - "For Vuong, losing his mother has also profoundly rewritten the function of time. “There is only today, when my mother is not here, and yesterday, when she was . . . When I look at my life now, I just see it in two days.” Once grief fades, he says, “Now you have to negotiate memory.” WOW! "Thương thuyết ký ức"!  (Rất tiếc, bài này cần subscription)

"Xã hội mà vô đạo thì sẽ mất lý tưởng" (TTCT 21-2-22) -- Nguyễn Thị Ngọc Hải p/v nhà văn Nguyễn Mạnh Tuấn. (Người phỏng vấn nhờ đính chính: Tên người sáng lập nxb Mai Lĩnh là Đỗ Văn Phong, trong bài viết làm là Nguyễn Minh Phong)

Ủy ban Nobel muốn tìm kiếm giá trị văn chương Việt (Zing 22-22-22) -- "Nhà thơ Nguyễn Quang Thiều nói ông sẽ viết thư hồi đáp"  TRỜI ĐẤT ƠI!  Dù thư của Ủy ban Nobel đến trễ, ông cũng đã nhận được hơn 1 tuần rồi, mà vẫn chưa hồi đáp?

Cần hủy vĩnh viễn hồ sơ ứng viên GS, PGS đăng bài ở tạp chí mạo danh (GD 22-2-22) -- Ai chưa đọc thì nên đọc BÀI BỐC LỬA: Tại Việt Nam gian lận học thuật là ngành kinh doanh lớn (viet-studies 24-1-22) Bản dịch của một thân hữu bài Surrogate Scholars are Big Business in Vietnam (Asia Sentinel 24-1-21)

“Phá băng” thị trường du học (PN 22-2-22)

Bài báo của ứng viên giáo sư, phó giáo sư ngành kinh tế bị loại thế nào? (DT 22-2-22)

Cõi nhân gian: Bức tranh về đời người dâu bể (SGGP 22-2-22)

Cuộc sống bế tắc của thần đồng đỗ đại học năm 10 tuổi ở Trung Quốc (Zing 22-2-22) -- Tôi biết rất nhiều trường hợp như thế này, ngay khi là "thần đồng" đến PhD.  Tôi quen một anh (người Mỹ) có PhD năm 22 tuổii, làm giáo sư thực thụ năm  24 tuổi.  Nhưng anh ta mập ú, không có vợ, trong khoa thì không ai chơi với anh (vì anh ta không biết xã giao, không biết "chuyện đời" gì cả!).  Mỗi buổi chiều thấy anh lủi thủi ra về, tôi hơi... thương hại anh ta!

ĐỜI SỐNG VĂN NGHỆ THỜI ĐẦU ĐỔI MỚI:Chung quanh cuộc hội thảo sáng tác trẻ tại Hà Nội (Tuổi trẻ, 13-11-1988)

Sự thô lậu của “chữ nghĩa cộng sản” (Sài Gòn Nhỏ 15-1-22) -- Bài cực kỳ công phu, quá LÀ hay!

Xây dựng ĐHQG TPHCM nằm trong nhóm đầu châu Á (SGGP 16-1-22) -- Ráng vào nhóm đầu Đông Nam Á trước đi!

Tinh thần giáo dục vì nhân sinh của Phật giáo (ND 16-1-22) -- Hmm... còn tinh thần giáo dục của Thiên Chúa giáo, Tin Lành giáo... thì KHÔNG vì nhân sinh? Xin giải thích!

Tọa đàm khoa học: Giải pháp để phát triển tự chủ đại học (GD 16-1-22) -- Trong bài này, cũng như đa số bài khác trên báo Việt Nam, trước tên vị nào cũng đề là "Phó Giào sư, Tiến sĩ"!  Nếu bỏ những chữ này (hoặc chỉ kê khai một lần ở đoạn đầu), thì số lượng mực, giấy in, tiết kiêm được có thể đên hàng triệu đô là mỗi năm.  Xây được vài km đường cao tốc!

Lo lắng di tích bị xâm hại (SGGP 16-1-22)

Dịch thuật Sài Gòn: Từ phim sang truyện đến nhạc (NĐT 16-1-22)

Về một bộ phim báng bổ văn hóa dân tộc (HV 13-1-22) -- Báo này báng bổ phim "Vị"

Ocean Vuong: Lịch sử người Việt ở Mỹ hầu như là làm phục vụ, nhưng tôi muốn thay đổi điều đó (TT 16-1-22)

Nhà văn - bác sĩ Phạm Ngọc Khuê: Bước chân người lính Tây Tiến năm xưa (VNQĐ 16-1-22)

Nghe thấy tiếng người trong văn (VNQĐ 14-1-22) -- Nguyễn Thị Tịnh Thy viết về Nguyễn Xuân Khánh

Lê Minh Quốc - Tình yêu nồng nàn dành cho tiếng Việt (NLĐ 16-1-22)

Trong hệ thống giáo dục Trung Quốc, giáo dục chủ yếu được quản lý bởi hệ thống giáo dục công lập do nhà nước điều hành, nằm dưới sự quản lý của Bộ Giáo dục. Tất cả công dân đều phải tham gia ít nhất là chín năm học, được gọi là giáo dục bắt buộc chín năm, được chính phủ tài trợ.

Giáo dục bắt buộc bao gồm sáu năm học cấp tiểu học, thường bắt đầu từ sáu tuổi và kết thúc vào mười hai tuổi, tiếp theo là ba năm học cấp trung học cơ sở và ba năm học cấp trung học phổ thông.[5]

Các luật pháp ở Trung Quốc quy định hệ thống giáo dục bao gồm Nghị định về Bằng cấp Học vị, Đạo luật Giáo dục Bắt buộc, Đạo luật Giáo viên, Đạo luật Giáo dục, Đạo luật Giáo dục Nghề nghiệp và Đạo luật Giáo dục Đại học.[cần dẫn nguồn]

Năm 2020, Bộ Giáo dục báo cáo việc có thêm 34,4 triệu học sinh mới gia nhập giáo dục bắt buộc, đưa tổng số học sinh tham gia giáo dục bắt buộc lên 156 triệu.[6] Năm 2003, chính phủ trung ương và địa phương ở Trung Quốc hỗ trợ 1.552 cơ sở giáo dục đại học (cao đẳng và đại học), cùng với 725.000 giáo sư và 11 triệu sinh viên của họ.

Năm 1985, chính phủ Trung Quốc đã hủy bỏ việc tài trợ giáo dục đại học bằng thuế, buộc các ứng viên đại học phải cạnh tranh để giành học bổng dựa trên khả năng học vụ của họ. Vào đầu những năm 1980, chính phủ cho phép thành lập cơ sở giáo dục đại học tư nhân đầu tiên, do đó tăng số lượng sinh viên đại học và những người có bằng tiến sĩ từ năm 1995 đến 2005.

Đầu tư của Trung Quốc vào nghiên cứu và phát triển đã tăng 20% mỗi năm từ năm 1999, vượt qua mốc 100 tỷ đô la vào năm 2011. Đến năm 2006, có đến 1,5 triệu sinh viên ngành khoa học và kỹ thuật tốt nghiệp từ các trường đại học Trung Quốc. Đến năm 2008, Trung Quốc đã công bố 184.080 bài báo trong các tạp chí quốc tế nổi tiếng - tăng gấp bảy so với năm 1996.[7][8][9] Năm 2017, Trung Quốc vượt qua Hoa Kỳ với số lượng bài báo khoa học cao nhất.[10] Năm 2021, có 3.012 trường đại học và cao đẳng (xem Danh sách trường đại học ở Trung Quốc) ở Trung Quốc, và 147 trường Đại học Quốc gia, được coi là một phần của nhóm đại học chất lượng cao (Double First Class), chiếm khoảng 4,6% tổng số cơ sở giáo dục đại học ở Trung Quốc.[11]

Trung Quốc cũng đã trở thành điểm đến hàng đầu cho sinh viên quốc tế và đến năm 2013, Trung Quốc là quốc gia phổ biến nhất ở châu Á đối với sinh viên quốc tế và đứng thứ ba trên toàn thế giới.[12][13] Trung Quốc hiện là điểm đến hàng đầu trên toàn cầu cho sinh viên người Bắc Phi nói tiếng Anh và là quốc gia có số lượng sinh viên quốc tế lớn thứ hai trên thế giới[14]. Có 17 trường đại học Trung Quốc được liệt kê trong danh sách 200 trường đại học hàng đầu thế giới, chỉ đứng sau Hoa Kỳ và Vương quốc Anh theo Hệ thống xếp hạng tổng hợp năm 2023 của các bảng xếp hạng đại học ảnh hưởng nhất thế giới (ARWU+QS+THE).[15]

Thượng Hải, Bắc Kinh, Giang Tô và Chiết Giangđã vượt qua tất cả các hệ thống giáo dục khác trong Chương trình Đánh giá Sinh viên Quốc tế. Hệ thống giáo dục của Trung Quốc đã được chú ý vì sự tập trung vào việc ghi nhớ thông tin và chuẩn bị cho kỳ thi.[16]

Nâng cao học vị dân chúng là trung tâm của giáo dục trong những năm đầu của Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa.[17] Năm 1949, tỷ lệ biết chữ chỉ từ 20-40%.[17] Chính phủ cộng sản tập trung vào việc cải thiện biết chữ thông qua cả hệ thống học tập chính thức và các chiến dịch biết chữ. Trong 16 năm đầu của quốc hội cộng sản, số học sinh tiểu học tăng gấp ba lần,[17] số học sinh trung học tăng gấp 8,5 lần và số sinh viên đại học tăng gấp bốn lần.[18]

Kể từ sau Cách mạng Văn hóa (1966-1976), hệ thống giáo dục ở Trung Quốc đã được định hình theo hướng hiện đại hóa kinh tế. [cần dẫn nguồn] Năm 1985, chính phủ trung ương chuyển trách nhiệm về giáo dục cơ bản cho chính quyền địa phương thông qua "Quyết định về Cải cách Cơ cấu Giáo dục" của Ủy ban Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc. Với kế hoạch cải cách giáo dục vào tháng 5 năm 1985, chính quyền kêu gọi việc có chín năm giáo dục bắt buộc và thành lập Bộ Giáo dục (được tạo ra trong tháng tiếp theo). Cam kết chính thức đối với việc cải thiện giáo dục nơi nào cũng rõ ràng nhất là sự tăng lớn đáng kể về nguồn lực cho giáo dục trong Kế hoạch 5 nămt (1986-1990), với số nguồn lực tăng 72% so với kế hoạch trước đó (1981-1985). Năm 1986, 16,8% ngân sách nhà nước được dành cho giáo dục, so với 10,4% vào năm 1984.

Do liên tục thay đổi trong nội bộ Đảng, chính sách chính thức đã luân phiên giữa những mệnh lệnh tư tưởng và những nỗ lực thiết thực để thúc đẩy giáo dục quốc gia. [cần dẫn nguồn] Đại nhảy vọt (1958-1960) và Phong trào Giáo dục Xã hội (1962-1965) nhằm chấm dứt tình trạng đặc quyền học thuật sâu sắc, thu hẹp khoảng cách xã hội và văn hóa giữa công nhân và nông dân, giữa dân thành thị và dân quê, và loại bỏ xu hướng của học giả và nhà trí thức coi thường lao động tay chân. Trong thời kỳ Cách mạng Văn hóa, việc tạo ra sự bình đẳng xã hội toàn diện là ưu tiên hàng đầu.

Lãnh đạo Đảng Cộng sản Trung Quốc sau thời kỳ Mao Trạch Đông xem giáo dục là nền tảng của Bốn Hiện Đại. Đầu những năm 1980, giáo dục về khoa học và công nghệ trở thành một trọng tâm quan trọng của chính sách giáo dục. Đến năm 1986, việc đào tạo nhân sự tay nghề và mở rộng kiến thức khoa học và kỹ thuật đã được ưu tiên hàng đầu. Mặc dù các môn nhân văn được coi là quan trọng, nhưng kỹ năng nghề nghiệp và kỹ thuật được coi là quan trọng nhất để đáp ứng mục tiêu hiện đại hóa của Trung Quốc.

Sự đổi hướng của ưu tiên giáo dục cũng tương đồng với chiến lược phát triển kinh tế của Đặng Tiểu Bình. Sự chú trọng cũng được đặt vào việc đào tạo sâu rộng của đội ngũ lãnh đạo đã được đào tạo trước đó, người sẽ tiếp tục chương trình hiện đại hóa trong những thập kỷ tiếp theo. Một sự tập trung mới vào khoa học và công nghệ hiện đại đã dẫn đến việc thực hiện một chính sách hướng ngoại, khuyến khích học và mượn kiến thức từ nước ngoài cho đào tạo nâng cao trong một loạt các lĩnh vực khoa học, bắt đầu từ năm 1976.

Bắt đầu từ Hội nghị Toàn quốc lần thứ Ba của Ban Bí thư Ủy ban Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc vào tháng 12 năm 1978, các nhà trí thức được khuyến khích theo đuổi nghiên cứu để hỗ trợ Bốn Hiện Đại Hóa và, miễn là họ tuân thủ với "Bốn nguyên tắc cơ bản" của Đảng, họ được có tư duy khá tự do. Khi Đảng và chính phủ xác định rằng cấu trúc của bốn nguyên tắc quan trọng đã bị kéo giãn vượt quá giới hạn chấp nhận được, họ có thể hạn chế biểu hiện trí thức.

Văn học và nghệ thuật cũng trải qua một sự phục hồi lớn vào cuối những năm 1970 và những năm 1980. Các hình thức truyền thống lại phồn thịnh, và nhiều loại văn hóa và biểu hiện nghệ thuật mới được giới thiệu từ nước ngoài.

Năm 2003, Bộ Giáo dục của Trung Quốc kêu gọi việc thêm nội dung giáo dục môi trường trong toàn bộ chương trình giáo dục công lập từ năm đầu tiên của trường tiểu học đến năm thứ hai của trường trung học phổ thông.[19]

Từ những năm 1950, Trung Quốc đã triển khai giáo dục bắt buộc chín năm cho khoảng một phần năm dân số thế giới. Đến năm 1999, giáo dục tiểu học đã được tổng hợp ở 90% Trung Quốc, và giáo dục bắt buộc chín năm hiện đang áp dụng cho khoảng 85% dân số. Ngân sách giáo dục do chính phủ trung ương và các tỉnh thay đổi theo khu vực, và ở các vùng nông thôn, ngân sách thường thấp hơn đáng kể so với các khu vực đô thị lớn. Gia đình bổ sung tiền được cung cấp cho trường học bởi chính phủ bằng học phí.

Đối với giáo dục không bắt buộc, Trung Quốc áp dụng một cơ chế chi phí chung, đặt học phí ở một tỷ lệ nhất định so với chi phí. Đồng thời, để đảm bảo sinh viên từ gia đình có thu nhập thấp có cơ hội tiếp cận giáo dục đại học, chính phủ đã khởi xướng các biện pháp hỗ trợ, với chính sách và biện pháp như học bổng, chương trình học làm việc và trợ cấp cho sinh viên có khó khăn về kinh tế, giảm hoặc miễn giảm học phí và trợ cấp của nhà nước.

Tỉ lệ mù chữ ở nhóm tuổi trẻ và trung niên đã giảm từ trên 80% xuống còn 5%. Hệ thống đã đào tạo khoảng 60 triệu chuyên gia cấp trung hoặc cao cấp và gần 400 triệu lao động đạt đến trình độ trung học cơ sở hoặc trung học phổ thông. Hiện nay, có 250 triệu người Trung Quốc có ba cấp độ giáo dục (tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông), gấp đôi tốc độ tăng trưởng so với trên thế giới trong cùng thời kỳ. Tỉ lệ nhập học trường tiểu học đã đạt 98,9%, và tỉ lệ nhập học trung học cơ sở là 94,1%.[20] Đến năm 2015, các trường tiểu học và trung học cơ sở (trung học cơ sở) do chính phủ vận hành ở Trung Quốc có 28,8 triệu học sinh.[21]

Sinh viên Trung Quốc đã đạt được nhiều huy chương vàng hàng năm tại nhiều Cuộc thi Olympic Khoa học Quốc tế như Olympic Sinh học Quốc tế,[22]Olympic Vật lý Quốc tế,[23] Olympic Quốc tế về Thiên văn học và Vật lý thiên văn,[24] Olympic Tin học Quốc tế, Olympic Khoa học Trái đất Quốc tế,[25] Olympic Toán học Quốc tế,[26] Olympic Vật lý Quốc tế[27] và Olympic Hóa học Quốc tế.[28] Đến năm 2022, Trung Quốc đứng đầu bảng xếp hạng về tổng số huy chương tại Olympic Toán học Quốc tế từ khi tham gia lần đầu vào năm 1985.[29] Trung Quốc cũng đứng đầu bảng xếp hạng về tổng số huy chương tại Olympic Vật lý Quốc tế, Olympic Hóa học Quốc tế và Olympic Tin học Quốc tế.[30][31][32]

Theo cuộc khảo sát năm 2009 từ Chương trình Đánh giá Sinh viên Quốc tế (PISA), một đánh giá toàn cầu về hiệu suất học thuật của học sinh 15 tuổi do Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) tiến hành, học sinh Trung Quốc, đặc biệt là từ Thượng Hải, đã đạt được kết quả tốt nhất trong toán học, khoa học và đọc hiểu.[33][33] OECD cũng phát hiện rằng ngay cả ở một số khu vực nông thôn cực kỳ nghèo, hiệu suất cũng gần bằng trung bình của OECD.[34] Trong khi điểm trung bình trên quốc tế được báo cáo, xếp hạng của Trung Quốc được lấy từ chỉ một số khu vực chọn lọc.[35] Kết quả PISA 2018 cho thấy học sinh ở Bắc Kinh, Thượng Hải, Giang Tô và Chiết Giang đứng đầu bảng xếp hạng về đọc hiểu, toán học và khoa học và trẻ em học sinh Trung Quốc hiện nay được coi là thông minh nhất thế giới.[36][37] Tổng thư ký của OECD, Angel Gurria, nói rằng học sinh từ bốn tỉnh Trung Quốc này "đã vượt xa đồng đẳng họ học sinh từ tất cả 78 quốc gia tham gia khác" và 10% học sinh có điều kiện kinh tế xã hội thấp nhất ở bốn khu vực này "cũng có kỹ năng đọc tốt hơn so với học sinh trung bình ở các quốc gia của OECD, cũng như có kỹ năng tương tự như 10% học sinh được hưởng lợi nhiều nhất ở một số quốc gia của OECD." Ông cảnh báo rằng bốn tỉnh và thành phố này "rất xa là đại diện cho Trung Quốc." Tuy nhiên, dân số của họ lên tới hơn 180 triệu người, và kích thước mỗi khu vực tương đương với một quốc gia của OECD bình thường, ngay cả khi thu nhập của họ thấp hơn rất nhiều so với mức trung bình của OECD. "Những thành tựu của họ càng trở nên ấn tượng hơn khi mức thu nhập của bốn khu vực Trung Quốc này thấp hơn rất nhiều so với mức trung bình của OECD".[38][37]

Vào những năm 1980, Chương trình MBA ít người biết đến, nhưng đến năm 2004 đã có 47,000 người học MBA, được đào tạo tại 62 trường MBA. Nhiều người cũng đăng ký các chứng chỉ quốc tế, như EMBA và MPA; gần 10,000 sinh viên MPA đang theo học tại 47 trường đại học, bao gồm Đại học Bắc Kinh và Đại học Tsinghua. Thị trường giáo dục đã phát triển mạnh mẽ, với đào tạo và kiểm tra chứng chỉ chuyên nghiệp, như máy tính và ngoại ngữ, đang thịnh hành. Giáo dục liên tục là xu hướng, một lần học trường đã trở thành học suốt đời.

Đầu tư vào giáo dục đã tăng lên trong những năm gần đây; tỷ lệ ngân sách chung được cấp cho giáo dục đã được tăng lên một điểm phần trăm mỗi năm kể từ năm 1998. Theo một chương trình của Bộ Giáo dục, chính phủ sẽ xây dựng một hệ thống tài chính giáo dục phù hợp với hệ thống tài chính công, tăng cường trách nhiệm của chính phủ ở mọi cấp độ trong đầu tư giáo dục, và đảm bảo rằng phân bổ tài chính của họ cho chi phí giáo dục tăng nhanh hơn so với doanh thu thường xuyên của họ. Chương trình cũng đề ra mục tiêu của chính phủ là đầu tư giáo dục sẽ chiếm 4% GDP trong một khoảng thời gian tương đối ngắn.

Chính sách cải cách giáo dục toàn diện của Đặng Tiểu Bình, liên quan đến mọi cấp độ của hệ thống giáo dục, nhằm thu hẹp khoảng cách giữa Trung Quốc và các quốc gia phát triển khác. Do đó, việc hiện đại hóa giáo dục là quan trọng để hiện đại hóa Trung Quốc, bao gồm cả việc chuyển quyền quản lý giáo dục từ trung ương xuống cấp địa phương như là phương tiện được chọn để cải thiện hệ thống giáo dục. Tuy nhiên, quyền lực tập trung không được bỏ qua, như được chứng minh bằng việc thành lập Bộ Giáo dục.

Mục tiêu của cải cách trong lĩnh vực học thuật là nâng cao và phổ cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở; tăng cường số lượng trường học và giáo viên đủ chất lượng, cũng như phát triển giáo dục nghề nghiệp và kỹ thuật. Một tiêu chuẩn đồng nhất cho chương trình học, sách giáo trình, kỳ thi và chất lượng giáo viên (đặc biệt là ở cấp trung học cơ sở) đã được thiết lập, và sự tự trị lớn và sự biến động trong và giữa các vùng tự trị, các tỉnh và các đô thị trực thuộc trung ương đã được chấp nhận. Hơn nữa, hệ thống tuyển sinh và phân công công việc trong giáo dục đại học đã được thay đổi, với việc giảm kiểm soát của chính phủ đối với các trường đại học và cao đẳng.

Chuyển giao lưu truyền thống của ý thức xã hội chủ nghĩa qua các thế hệ là cam kết rõ ràng của hệ thống giáo dục Trung Quốc.[39] Năm 1991, Đảng cộng sản đã bắt đầu Chiến dịch Giáo dục Yêu nước trên toàn quốc.[40] Trọng tâm chính của chiến dịch là trong lĩnh vực giáo dục, và sách giáo trình đã được sửa đổi để giảm bớt các câu chuyện về đấu tranh giai cấp và nhấn mạnh vai trò của Đảng trong việc chấm dứt thế kỷ nhục nhã. Như một phần của chiến dịch, các Cơ sở Giáo dục Yêu nước đã được thành lập, và các trường từ cấp tiểu học đến cấp đại học đã được yêu cầu đưa học sinh đến các địa điểm có ý nghĩa đối với Cách mạng Trung Quốc.[40]

Tại một hội nghị giáo dục quốc gia tổ chức tại Bắc Kinh vào ngày 10 tháng 9 năm 2018, Tổng bí thư Đảng cộng sản Trung Quốc Tập Cận Bình nhấn mạnh sự quan trọng của việc giảng dạy Chủ nghĩa Xã hội Trung Quốc cho thanh thiếu niên của đất nước, nhằm tạo điều kiện cho sự ủng hộ Đảng Cộng sản và các chính sách của nó.[41]

Kế hoạch Năm năm của Trung Quốc là một phương tiện quan trọng để điều phối chính sách giáo dục.[42]

Đạo luật về Giáo dục Bắt buộc Chín Năm (中华人民共和国义务教育法), có hiệu lực từ ngày 1 tháng 7 năm 1986, đã xác lập các yêu cầu và thời hạn để đạt được giáo dục toàn diện phù hợp với điều kiện địa phương và đảm bảo quyền của trẻ em tuổi học đến ít nhất chín năm (sáu năm giáo dục tiểu học và ba năm giáo dục trung học). Quốc hội ở các cấp độ địa phương sẽ, dựa trên một số hướng dẫn và theo điều kiện địa phương, quyết định các bước, phương pháp và thời hạn để thực hiện giáo dục bắt buộc chín năm theo các hướng dẫn được tổ chức bởi chính quyền trung ương. Chương trình này nhằm đưa các khu vực nông thôn, nơi có bốn đến sáu năm giáo dục bắt buộc, đồng bộ với các khu vực thành thị. Các bộ giáo dục đã được kêu gọi đào tạo hàng triệu công nhân chuyên nghiệp cho tất cả các nghề nghiệp và nghề nghiệp và cung cấp hướng dẫn, chương trình học và phương pháp để tuân thủ theo chương trình cải cách và nhu cầu hiện đại hóa.

Các cơ quan chính quyền cấp tỉnh sẽ phát triển kế hoạch, ban hành các sắc lệnh và quy tắc, phân phối quỹ cho các huyện và quản lý trực tiếp một số trường trung học quan trọng. Các cơ quan huyện sẽ phân phối quỹ cho mỗi chính quyền thị trấn, nơi sẽ đền bù cho bất kỳ thiếu sót nào. Các cơ quan huyện sẽ giám sát giáo dục và giảng dạy và quản lý trực tiếp các trường trung học phổ thông, các trường sư phạm, các trường đào tạo nghề cho giáo viên, các trường nghề nghiệp nông nghiệp và các trường tiểu học và trung học mẫu giáo. Các trường còn lại sẽ được quản lý riêng biệt bởi chính quyền huyện và thị trấn.

Đạo luật giáo dục bắt buộc chín năm chia Trung Quốc thành ba loại: các thành phố và các khu vực kinh tế phát triển ở các tỉnh ven biển và một số khu vực phát triển ở phía nội địa; thị trấn và làng với sự phát triển trung bình; và các khu vực kinh tế lạc hậu.

Đến tháng 11 năm 1985, loại hình đầu tiên - các thành phố lớn và khoảng 20% các huyện (chủ yếu ở các khu vực phía biển và đông nam của Trung Quốc) - đã đạt được giáo dục 9 năm tự do. Đến năm 1990, các thành phố, các khu vực phát triển kinh tế ở các đơn vị cấp tỉnh ven biển, một số khu vực nội địa đã phát triển (khoảng 25% dân số Trung Quốc), và các khu vực nơi giáo dục trung học cơ sở đã được phổ biến đã nhắm đến việc có giáo dục trung học cơ sở tự do.

Người lập kế hoạch giáo dục nghĩ đến rằng vào giữa thập kỷ 1990, tất cả các công nhân và nhân viên ở các khu vực ven biển, các thành phố nội địa và các khu vực phát triển trung bình (với tổng dân số từ 300 triệu đến 400 triệu người) sẽ có giáo dục bắt buộc 9 năm hoặc giáo dục nghề nghiệp và 5% dân số trong các khu vực này sẽ có giáo dục đại học, xây dựng nền tảng trí tuệ vững chắc cho Trung Quốc. Ngoài ra, người lập kế hoạch mong đợi rằng giáo dục trung học và đại học sẽ tăng lên vào năm 2000.

Loại hình thứ hai được nhắm đến dưới Đạo luật Giáo dục Bắt buộc Chín Năm bao gồm các thị trấn và làng với sự phát triển trung bình (khoảng 50% dân số Trung Quốc), nơi giáo dục tự do dự kiến sẽ đạt đến cấp giáo dục trung học cơ sở vào năm 1995. Giáo dục kỹ thuật và cao cấp cũng được dự kiến sẽ phát triển theo tỷ lệ tương tự.

Loại hình thứ ba, các khu vực kinh tế lạc hậu (nông thôn) (khoảng 25% dân số Trung Quốc), sẽ phổ cập giáo dục cơ bản mà không có lịch trình cụ thể và ở các cấp độ khác nhau tùy thuộc vào sự phát triển kinh tế địa phương, mặc dù nhà nước sẽ cố gắng hỗ trợ phát triển giáo dục. Nhà nước cũng sẽ hỗ trợ giáo dục ở các khu vực dân tộc thiểu số. Trong quá khứ, các khu vực nông thôn, thiếu một hệ thống giáo dục tiểu học chuẩn hóa và tự do, đã sản xuất ra những thế hệ người mù chữ; chỉ có 60% số học sinh tốt nghiệp tiểu học của họ đạt đến các tiêu chuẩn đã đề ra.

Là một ví dụ khác về cam kết của chính phủ đối với giáo dục bắt buộc chín năm, vào tháng 1 năm 1986, Hội đồng Nhà nước soạn thảo một dự luật được thông qua tại Kỳ họp thứ 14 của Uỷ ban Thường trực Quốc hội nhân dân lần thứ 6, nói rằng bất kỳ tổ chức hoặc cá nhân nào tuyển dụng thanh thiếu niên trước khi họ hoàn thành 9 năm học sẽ bị coi là bất hợp pháp. Dự luật cũng ủy quyền giáo dục tự do và cung cấp trợ cấp cho sinh viên thuộc các gia đình gặp khó khăn tài chính.[43]

Giáo dục tiểu học miễn phí, mặc dù có luật giáo dục bắt buộc, vẫn chỉ là một mục tiêu chưa thực hiện được trong toàn bộ Trung Quốc. Vì nhiều gia đình gặp khó khăn trong việc thanh toán các khoản học phí, một số trẻ em buộc phải rời trường sớm hơn mục tiêu chín năm.

Hệ thống 9 năm được gọi là "Chín Năm - Một Chính sách", hoặc "九年一贯制" trong tiếng Trung. Thông thường, nó đề cập đến sự hợp nhất giáo dục tiểu học và trung học. Sau khi tốt nghiệp tiểu học, học sinh có thể trực tiếp nhập học vào trung học cơ sở. Các lớp học trong các trường thực hiện Hệ thống 9 năm thường được gọi là Lớp 1, Lớp 2, và tiếp theo đến Lớp 9.

Đặc điểm chính của Hệ thống 9 năm:

Năm 2001, chính phủ Trung Quốc khởi động "Kế hoạch hai miễn và một trợ cấp". Học sinh đến từ gia đình nghèo học giáo dục bắt buộc ở các khu vực nông thôn được miễn phí phí linh tinh và phí sách, và học sinh ở ký túc xá được trợ cấp từ từ về sinh sống. Năm 2007, tất cả học sinh nông thôn học giáo dục bắt buộc từ gia đình nghèo đều được hưởng chính sách hai miễn và một trợ cấp, tổng cộng khoảng 50 triệu học sinh. Bắt đầu từ năm 2017, chính sách hai miễn và một trợ cấp dưới hệ thống thống nhất nông thôn-đô thị sẽ được thực hiện.[44][45][46][47]

Giáo dục cơ bản ở Trung Quốc bao gồm giáo dục mẫu giáo, giáo dục bắt buộc chín năm từ tiểu học đến trung học cơ sở, giáo dục trung học phổ thông tiêu chuẩn, giáo dục đặc biệt cho trẻ em tàn tật và giáo dục cho những người mù chữ.

Trung Quốc có hơn 200 triệu học sinh tiểu học và trung học, cùng với trẻ em mẫu giáo, chiếm một sáu của tổng dân số. Vì lý do này, Chính phủ Trung ương đã ưu tiên giáo dục cơ bản như một lĩnh vực chủ chốt của xây dựng cơ sở hạ tầng và phát triển giáo dục.

Trong những năm gần đây, giáo dục trung học phổ thông đã phát triển ổn định. Năm 2004, số học sinh nhập học là 8.215 triệu, gấp 2,3 lần so với năm 1988. Tỷ lệ nhập học trung học phổ thông trên toàn quốc đã đạt 43,8%, vẫn thấp hơn so với các nước phát triển khác.

Chính phủ đã tạo ra một quỹ đặc biệt để cải thiện điều kiện ở các trường tiểu học và trung học của Trung Quốc, cho các công trình xây dựng mới, mở rộng và xây dựng lại cơ sở hạ tầng xuống cấp. Chi phí giáo dục đối với mỗi học sinh tiểu học và trung học đã tăng lên đáng kể, thiết bị giảng dạy và nghiên cứu, sách và tài liệu được cập nhật và đổi mới mỗi năm.

Mục tiêu của chính phủ cho sự phát triển của hệ thống giáo dục cơ bản ở Trung Quốc là tiếp cận hoặc đạt đến mức của các nước phát triển trung bình vào năm 2010.

Các tốt nghiệp của các trường tiểu học và trung học ở Trung Quốc đạt điểm cao cả về kỹ năng cơ bản và kỹ năng tư duy;[48] tuy nhiên, do sức khỏe kém, học sinh nông thôn thường bỏ học hoặc thiếu thành tích.[49]

Chuyên mục: Tri thức và Văn hóa (1)

[Lưu ý: “Giáo dục Trung Quốc” ở đây đề cập đến giáo dục truyền thống của Trung Quốc trong lịch sử, chứ không phải là giáo dục theo định hướng kiểm tra ở Trung Quốc đại lục ngày nay.]

Trước đây, tôi luôn cảm thấy rằng văn hóa Trung Quốc rất sâu sắc. Người cổ đại Trung Quốc rất khôn ngoan, nhưng họ luôn chấp nhận một câu nói rằng giáo dục của Trung Quốc quá lạc hậu. Cho đến triều đại nhà Thanh, giáo dục được dạy theo cách riêng tư. Ở trường tiểu học sẽ học “Tam Tự Kinh”, “Ấu học Quỳnh Lâm”, lớn tuổi hơn sẽ học Tứ thư Ngũ kinh. Tất nhiên, cũng có “Chín chương số học”.

Một mặt, không có tính phổ quát, chỉ có một ít người có thể học. Mặt khác, phương pháp tính toán của nó rất phức tạp, vì không như chữ số Ả Rập, các phép tính và công thức rất phức tạp để viết. Ngôn ngữ lại là “chi hồ giả dã” (Bốn tiếng hư tự dùng trong cổ văn Trung Hoa, người học chữ Hán là phải học cách dùng những tiếng này) rất khó đọc và sử dụng.

Giáo dục ở phương Tây rất phức tạp, và có nhiều trường học ở trường tiểu học. Có ngôn ngữ, toán học, âm nhạc, nghệ thuật, tự nhiên, thể thao, v.v., cho đến cao cấp, cũng như vật lý, hóa học, sinh học, địa lý, lịch sử, kinh tế, quản lý và thậm chí cả tâm lý học. Và tất nhiên có chính trị (“chính trị” này là việc trông coi sắp đặt, thi hành, trị lí quốc gia, không phải là “chính trị” của triết lý nhân dân Trung Quốc hiện nay.) Bất cứ điều gì cũng có thể là một khóa học.

Và nó vẫn được chia nhỏ và rất phát triển. Miễn là có môn học đó, bạn có thể thiết lập một khóa học. Tuy nhiên, khi chúng tôi thực sự chạm vào nền giáo dục truyền thống của Trung Quốc, chúng tôi đã phát hiện ra rằng giáo dục Trung Quốc rất phát triển và rất thú vị. B

ạn sẽ thấy rằng khi học Tam Tự Kinh là bạn đang học từ và sự thật cùng lúc, có một ý nghĩa đạo đức trong đó, được gọi là “văn dĩ tải Đạo”, trong khi toán học phương Tây, vật lý, hóa học, âm nhạc, nghệ thuật, thể thao, bao gồm cả ngôn ngữ, nó chỉ là những kỹ năng, nhưng không có hàm nghĩa đạo đức, nó chỉ truyền bá kiến ​​thức.

Giáo dục truyền thống Trung Quốc dạy văn hóa, văn hóa có ý nghĩa đạo đức. Còn kiến ​​thức không có ý nghĩa đạo đức. Do đó, tôi luôn gọi các học giả trước đây, và các học giả hiện tại là “trí thức”. Ngày nay, khi bạn đi học đại học, tốt nghiệp, tiến sĩ, sau tiến sĩ, hoặc thậm chí là một chuyên gia hoặc giáo sư, bạn đã không có nghĩa là bạn cao thượng về mặt đạo đức, bạn vẫn sẽ vi phạm pháp luật.

Trên Internet, có một cụm từ “Bạch thiên thị giáo thụ, vãn thiên thị cầm thú” nghĩa là : Ban ngày là giáo sư, ban đêm là cầm thú ). Bởi vì họ không có đạo đức, không có ràng buộc về đạo đức và làm người phải có tiêu chuẩn đạo đức.

Bài viết tiếp theo: Văn hóa Trung Quốc là văn hóa của Thần

Minh Chân Tướng là trang cung cấp những bài viết về Văn hóa Truyền thống, quý đọc giả sẽ tìm thấy bài viết hữu ích nhằm khơi gợi những quy phạm, tiêu chuẩn Đạo đức, Văn hóa chính thống cũng như toàn bộ nền Văn hóa Thần truyền huy hoàng 5000 năm lịch sử.

Minh Chân Tướng sử dụng nguyên tắc Chân Thành và Thiện Lương làm kim chỉ nam trong suốt hành trình của mình. Chúng tôi chú trọng tính nhân văn, những bài học lịch sử và văn hóa truyền thống nhằm mang lại những giá trị tốt đẹp nhất cho mỗi người, mỗi nhà và cho xã hội.

Minh Chân Tướng là kênh thông tin phi lợi nhuận, chúng tôi cam kết không quảng cáo (từng bài viết quý vị đọc trên Minh Chân Tướng sẽ không bao giờ hiển thị bất kỳ một quảng cáo nào).

Cảm ơn Quí độc giả đã thường xuyên theo dõi và ghé thăm Minh Chân Tướng!

Email: [email protected] đã sẵn sàng nhận những phản hồi từ bạn!

Có thể nói, Trung Quốc là một trong những nước sở hữu nền giáo dục được chú trọng đầu tư rất nhiều. Trải qua quá trình dài nỗ lực, nền giáo dục tại đất nước này đã có những thành quả nở rộ, thậm chí còn được không ít quốc gia học hỏi theo.

Vậy tại sao nền giáo dục Trung Quốc lại đạt được sự thành công đến vậy? Nguyên nhân được cho là xuất phát từ bộ những quy tắc lâu đời tại trường học Trung Quốc dưới đây.

1. Hệ thống giáo dục được đánh giá rất cao

Nếu so sánh bài kiểm tra của các quốc gia trên thế giới với đất nước tỷ dân này, bạn sẽ nhận ra học sinh Trung Quốc "học bá" đến mức nào. Được biết, Thượng Hải được xếp hạng số 1 thế giới trong danh sách những nơi có nền giáo dục tốt nhất ở cả ba hạng mục: Khoa học, Đọc hiểu và Toán học.

Dẫu vậy, chương trình giảng dạy của Trung Quốc được đánh giá là rất nặng. Thực tế, đây là một trong những nền giáo dục khó nhất trên thế giới.

2. Phần lớn học sinh trung học ở Thượng Hải đều tham gia học thêm

Thành phố Thượng Hải (Trung Quốc) được coi là hình mẫu về giáo dục của quốc gia tỷ dân này. Theo thống kê, hơn 80% học sinh trung học tại đây tham gia các lò luyện thi sau giờ học chính khóa. Mỗi học sinh thường dành khoảng 3-4 giờ để làm bài tập về nhà với sự giám sát nghiêm ngặt của phụ huynh.

3. Học sinh dành trung bình 88 phút/ngày để làm bài tập

Có thể nói, một tuần học tập của học sinh Trung Quốc diễn ra vô cùng căng thẳng. Sau khi đi học ở trường hoặc đi học thêm về, các bạn học sinh đều dành ra trung bình gần 1h30 để hoàn thiện bài tập về nhà. Thậm chí, cuối tuần học sinh nơi đây còn không có thời gian để nghỉ ngơi.

4. Giáo viên cần phải có trình độ chuyên môn cao để có thể giảng dạy

Giáo viên muốn làm việc tại các trường học ở Trung Quốc cần phải có trình độ chuyên môn rất cao. Áp lực trong việc chạy đua với thành tích không chỉ dừng lại ở các bạn học sinh mà còn lan sang cả giáo viên. Điều dó, dẫn đến nhiều người cảm thấy lo lắng và rơi vào trạng thái trầm cảm.

5. Học sinh không được phép sử dụng máy tính cầm tay

Bạn có bao giờ tự hỏi tại sao nhiều trẻ em Trung Quốc lại là thiên tài toán học không? Thực ra điều này chẳng liên quan gì đến năng khiếu bẩm sinh, chỉ đơn giản là họ không bao giờ dùng máy tính bỏ túi và phải tự mình suy nghĩ mọi thứ, nhanh chóng giải quyết mọi phép toán hóc búa.

6. Học đại học là con đường duy nhất dẫn đến thành công

Lý do rất nhiều phụ huynh lo lắng về việc con họ không vào được trường hàng đầu ở Trung Quốc là bởi việc không vào được đại học đồng nghĩa với việc tương lai của con trẻ rất bấp bênh. Do đó, mỗi mùa thi cử đến, cả phụ huynh và học sinh đều "mất ăn mất ngủ" vì lo lắng.

Đa phần, một ngày học của học sinh Trung Quốc kéo dài từ 7:30 sáng đến 5:00 chiều. Trong khoảng thời gian này, các em phải tập trung cao độ để có thể tiếp thu thật nhiều kiến thức nếu không muốn bị lùi lại phía sau. Ở một số quận, huyện thời gian học tập còn còn kéo dài lên đến hơn 9 tiếng.

Sau khi học ở trường, các em về nhà và làm bài tập đến tận 10h đêm mới được đi ngủ. Ở những thành phố lớn, học sinh còn phải đi học thêm với gia sư, học âm nhạc, mỹ thuật, tham gia vào các câu lạc bộ vào cuối tuần.

8. Giáo viên luôn được tôn trọng một cách tối đa

Ở Trung Quốc, bạn sẽ không bao giờ nghe nói đến việc học sinh tấn công hay thiếu tôn trọng với giáo viên. Bởi lẽ, giáo viên ở đây luôn được tôn trọng đến mức tối đa.

9. Đánh giá học sinh theo thang từ A - F

Không giống như Hoa Kỳ, học sinh Trung Quốc được đánh giá bằng các chữ cái từ A đến F.

A tất nhiên là cấp cao nhất, và nó tương đương với 90 đến 100 phần trăm (theo hệ thống đánh giá học sinh của Hoa Kỳ). F là tệ nhất vì nó tương đương với 59 phần trăm.

10. Học sinh hư sẽ được gửi vào các trường dạy Kungfu

Các em sống ở đó, học từ sáng đến tối với kiến thức về đọc và viết cơ bản. Bị phạt bằng roi, đánh bằng tay hoặc đá bằng chân ở đây là điều thường gặp hơn so với các trường công lập khác.

Dẫu vậy, sau khi tốt nghiệp các trường kungfu, học sinh sẽ trở nên có kỷ luật hơn. Ai may mắn thì có thể được nhận vào làm giáo viên dạy kungfu. Không chỉ những đứa trẻ hư, người ta cũng thường gửi những đứa trẻ ốm yếu vào đây để chúng nâng cao sức khỏe với các bài luyện kungfu hoặc thái cực quyền.